Junqueira a ler

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Sugestões de leitura (II)

A literatura e a filosofia com crianças permitem levar a experiência da palavra e o pensamento a públicos jovens, os mais jovens possível para essa aventura do que significa perguntar e ter uma ideia sobre o que rodeia cada um.

Sugestões de leituras (I)

Não existem livros para mais novos e menos jovens. As sugestões em baixo têm mais a ver com a diversidade de públicos e a literacia dos temas apresentados. Alguns são muito recentes, outros com algum tempo. Mas um livro nunca se esgota na sua magia com as palavras e os seus leitores.

Herbário: as plantas na obra poética de Luís de Camões

Leitura em família

Durante o ano letivo de 2024/2025 a biblioteca do agrupamento Dr.º Carlos Pinto Ferreira desenvolveu em parceria com todas as salas do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo o Projeto Leitura em Família. Cada sala pôde ter para cada aluno um livro em circulação ao longo do ano com suporte de um marcador para a leitura em família. Foi criado um guião de apoio aos encarregados de educação para um projeto que procurou aproximar famílias pela leitura e pelo livro. Livro como suporte para olhar o que rodeia cada um, mas também para sensibilizar para os momentos de afetividade que a leitura pode conceder. O projeto foi avaliado e considerado pelos docentes como bastante positivo nos seus objetivos essenciais de encontro das famílias com o livro e a leitura. Foram feitas algumas exposições dos trabalhos realizados ao longo do ano.

Atividades de leitura e do pensar

Algumas das atividades de leitura realizadas no âmbito do diagnóstico da fluência leitora permitiram explorar de um modo mais estruturado com as crianças algumas questões que elas levantram a partir das ideias que, neste caso, Os tesouros do Leopoldo permitiam construir. Essas questões foram apresentadas na fase final da atividade, a partir da ilustração criada para o tema e questões apresentadas na história. A filosofia para crianças não procura apresentar as ideias da filosofia clássica, ou o pensamento abstrato, mas apenas, suscitar o pensamento e levá-lo a questionar o próprio ato de pensar em aspetos práticos e acessíveis do quotidiano. As crianças têm muitas perguntas com elas e, tal como adultos estão no mundo no qual procuram encontrar o sentido das coisas que as rodeiam. O ato de perguntar e de dar a sua opinião é assim o centro da filosofia para crianças . Na EB1 de Rio Mau, as crianças do 2.º ano deram mostras de uma capacidade filosófica extraordinária pelas pe...

Fluência leitora

A Biblioteca do agrupamento participou nas atividades do diagnóstico da fluência leitora com a realização de seis atividades de leitura orientada com base nos seguintes livros escolhidos pelos docentes: Os tesouros de Leopoldo , de Deborah Macero; A grande fábrica de palavras , de Agnès de Lestrade. A árvore generosa, de Sherl Silverstein As atividades foram desenvolvidas com base numa guião de leitura orientada nas suas diferentes fases, antes da leitura, durante a leitura e depois da leitura. Os alunos foram convidados a explorar cestas literárias, encontrar com os objetos um percurso para cada história, ouvir a história, construir relações de significado entre aspetos escolhidos da narrativa, pensar em algumas questões levantadas pela leitura da mesma e criar uma ilustração sobre um dos aspetos para si com significado. As ilustrações foram individualmente apresentadas e em grupo pensou-se sobre esses aspetos escolhidos individualmente. Alguns dos trabalhos realizados a partir ...

Atividades de leitura - "Espera, Miyuki" (II)

Espera, Miyuki é uma história escrita por Roxane Marie Galliez e ilustrada por Song Soun Ratanavanh e que nos traz o imaginário da contemplação, do tempo lento, da observação da natureza e do que isso pode-nos ensinar apara a observação do que nos rodeia. A história recupera o imaginário oriental e em particular aquele que encontramos no Japão onde a relação com a natureza, com os seus elementos é uma forma de nos conduzir entre a brevidade das coisas e asua extraordinária beleza. Após a leitura desta história os alunos foram convidados a pensar na atitude da MiYuki e o que ela conseguiu aprender nessa observação das coisas. Ent re a pressa de encontrar e a espera pelo tempo das coisas naturais o que podemos observar e pensar. A partir do pensamento de algumas ideias em grupo, os alunos fizeram algumas ilustrações que se dá conta de seguida. O caminho de Miyuki pelas coisas ... ABL - 1.º ano

Atividades de leitura - "Espera, Miyuki"

"Terra azul, lua laranja: a primavera enfeitava-se para a sua primeira aurora. Miyuki, já a pé, corria descalça entre as áleas do jardim. Queria ter a certeza de que tudo estava a postos. - Levanta-te, Avô, levanta-te: O dia despertou antes de ti! - Espera, Miyuki. O dia não se vai já embora. Deixa-me aproveitar a minha almofada macia e os primeiros raios de sol que me entram pela janela. - Olha que perdes o último luar de inverno: Depressa, Avô! Levanta-te, para ainda o apanhares! O avô seguiu Muyuki no carreiro. Curvando-se ao vento ainda frio, os dois saudavam as flores que desabrochavam. - Bom dia, cerejeira! Bom dia, erva-doce! Bom dia, botões de flores! Miyuki saltitava e o Avô apressava-se atrás dela. Porém, entre o musgo, uma pequena flor preguiçava, ensonada, e parecia ignorar o canto da primavera. - Acorda, pequena flor, acorda! - Espera, Miyuki. Nem todas as flores dançam ao mesmo tempo. Esta é frágil e preciosa, está à espera da água mais pura para acordar as suas pé...