Junqueira a ler

 

Durante o ano letivo de 2024/2025 a biblioteca do agrupamento Dr.º Carlos Pinto Ferreira desenvolveu em parceria com todas as salas do Pré-Escolar e do 1.º Ciclo o Projeto Leitura em Família. Cada sala pôde ter para cada aluno um livro em circulação ao longo do ano com suporte de um marcador para a leitura em família.  Foi criado um guião de apoio aos encarregados de educação para um projeto que procurou aproximar famílias pela leitura e pelo livro. Livro como suporte para olhar o que rodeia cada um, mas também para sensibilizar para os momentos de afetividade que a leitura pode conceder.  O projeto foi avaliado e considerado pelos docentes como bastante positivo nos seus objetivos essenciais de encontro das famílias com o livro e a leitura. Foram feitas algumas exposições dos trabalhos realizados ao longo do ano.

 Algumas das atividades de leitura realizadas no âmbito do diagnóstico da fluência leitora permitiram explorar de um modo mais estruturado com as crianças algumas questões que elas levantram a partir das ideias que, neste caso, Os tesouros do Leopoldo permitiam construir. Essas questões foram apresentadas na fase final da atividade, a partir da ilustração criada para o tema e questões apresentadas na história. A filosofia para crianças não procura apresentar as ideias da filosofia clássica, ou o pensamento abstrato, mas apenas, suscitar o pensamento e levá-lo a questionar o próprio ato de pensar em aspetos práticos e acessíveis do quotidiano. As crianças têm muitas perguntas com elas e, tal como adultos estão no mundo no qual procuram encontrar o sentido das coisas que as rodeiam.  O ato de perguntar e de dar a sua opinião é assim o centro da filosofia para crianças . Na EB1 de Rio Mau, as crianças do 2.º ano deram mostras de uma capacidade filosófica extraordinária pelas pe...

  A Biblioteca do agrupamento participou nas atividades do diagnóstico da fluência leitora com a realização de seis atividades de leitura orientada com base nos seguintes livros escolhidos pelos docentes: Os tesouros de Leopoldo , de Deborah Macero; A grande fábrica de palavras , de Agnès de Lestrade. A árvore generosa, de Sherl Silverstein As atividades foram desenvolvidas com base numa guião de leitura orientada nas suas diferentes fases, antes da leitura, durante a leitura e depois da leitura. Os alunos foram convidados a explorar cestas literárias, encontrar com os objetos um percurso para cada história, ouvir a história, construir relações de significado entre aspetos escolhidos da narrativa, pensar em algumas questões levantadas pela leitura da mesma e criar uma ilustração sobre um dos aspetos para si com significado. As ilustrações foram individualmente apresentadas e em grupo pensou-se sobre esses aspetos escolhidos individualmente. Alguns dos trabalhos realizados a partir ...

 Espera, Miyuki é uma história escrita por Roxane Marie Galliez e ilustrada por Song Soun Ratanavanh e que nos traz o imaginário da contemplação, do tempo lento, da observação da natureza e do que isso pode-nos ensinar apara a observação do que nos rodeia. A história recupera o imaginário oriental e em particular aquele que encontramos no Japão onde a relação com a natureza, com os seus elementos é uma forma de nos conduzir entre a brevidade das coisas e asua extraordinária beleza.  Após a leitura desta história os alunos foram convidados a pensar na atitude da MiYuki e o que ela conseguiu aprender nessa observação das coisas. Ent re a pressa de encontrar e a espera pelo tempo das coisas naturais o que podemos observar e pensar. A partir do pensamento de algumas ideias em grupo, os alunos fizeram algumas ilustrações que se dá conta de seguida. O caminho de Miyuki pelas coisas ...         ABL - 1.º ano

  "Terra azul, lua laranja: a primavera enfeitava-se para a sua primeira aurora. Miyuki, já a pé, corria descalça entre as áleas do jardim. Queria ter a certeza de que tudo estava a postos. - Levanta-te, Avô, levanta-te: O dia despertou antes de ti! - Espera, Miyuki. O dia não se vai já embora. Deixa-me aproveitar a minha almofada macia e os primeiros raios de sol que me entram pela janela. - Olha que perdes o último luar de inverno: Depressa, Avô! Levanta-te, para ainda o apanhares! O avô seguiu Muyuki no carreiro. Curvando-se ao vento ainda frio, os dois saudavam as flores que desabrochavam. - Bom dia, cerejeira! Bom dia, erva-doce! Bom dia, botões de flores! Miyuki saltitava e o Avô apressava-se atrás dela. Porém, entre o musgo, uma pequena flor preguiçava, ensonada, e parecia ignorar o canto da primavera. - Acorda, pequena flor, acorda! - Espera, Miyuki. Nem todas as flores dançam ao mesmo tempo. Esta é frágil e preciosa, está à espera da água mais pura para acordar as suas pé...

                                              Livros mais requisitados no 3.º período - Requisição domiciliária

  Os Leitores que integram o Top5 com mais requisições durante o 3.º período. A todos eles os nossos parabéns! Beatriz Baeta Ferreira Francisca Carvalho Bastos Lucas Filipe Rodrigues Coutinho Costa Dinis Ferreira Faria Vitória Alexandra Rodrigues da Costa Num pequeno encontro os alunos que participaram no Projeto "Miúdos a Votos" e que foram os melhores leitores no 2.º e 3.º períodos receberam da Biblioteca, um livro, um marcador e uma esferográfica de reconhecimento da sua participação e de incentivo para que nos dias à frente possam fazer do livro e da leitura uma companhia regular.

 Leitura e audição de "As Quatro Estações", escrito por Jose AntonioAbad Varela, a partir do qual se fez uma atividade de leitura e ilustração. Obra que explora narrativamente os sons de Vivaldi. Primavera "A primavera despertava. O esquilo vermelho tinha passado quase todo o inverno abrigado na toca, aconchegado aos seus irmãos para aguentar o frio. Os céus cinzentos e as chuvas copiosas tinham feito daquele inverno uma estação muito inóspita. Mas, por fim, o céu lá clareava e permitia desfrutar os raios de um tímido sol." O Verão "Os dias passavam rapidamente e o sol aquecia cada vez mais, fazendo com que a respiração se tornasse lenta e difícil. Para trás, ficava a amena temperatura da primavera. Mas as árvores transbordavam de folhagem e, assim, o bosque resistia ao sufocante calor do verão." Outono "Passados alguns dias o bosque começou a pintar-se de um vermelho intenso: o outono tinha chegado. As árvores ofereceram ao vento as folhas que se des...

    No dia trinta de maio alguns alunos do 8.º ano puderam ter um encontro com o ilustrador Pedro Brito, no contexto da Educação Visual e do que a arte pode criar como elemento narrativo com as ideias que em si se expoem em diferentes modos. Escrever, desenhar, ilustrar são diferentes formas de sonhar com algo que é a representação do mundo e que é igualmente uma linguagem de com esse olhar procurar revelar uma ideia, um sonho, algo que é uma expressão de identidade e de transformação.  Afinal o que fazemos com os sonhos, com as suas múltiplas visões, as suas possibilidades que se desenham em cada um de nós? E como pode o desenho e a ilustração, como metodologia de trabalho dar corpo a essas ideias que vão aflorando em cada um? Que papel tem a música, os cheiros e os sons dos lugares para a criação artística? O que faz um criador sê-lo, o talento ou o trabalho continuado? Os materiais tradicionais (o papel, os riscadores, os guaches) ou o digital na criação de uma ilustra...